El concepto de expresión corporal se ha analizado desde diferentes vertientes o ámbitos, como afirma Ortiz (2002), aunque este término es ambiguo y polivalente, nosotros lo abordamos desde el ámbito pedagógico, como un instrumento educativo más.
Ortiz (2002:25) realiza una aproximación al concepto de expresión corporal a partir de numerosas aportaciones de diversos autores. A partir de estas afirma que en el ámbito de la educación física la expresión corporal debe contribuir al desarrollo integral del individuo potenciando el conocimiento y desarrollo del lenguaje corporal a través de diferentes técnicas que favorezcan: “revelar o exteriorizar lo más interno y profundo de cada individuo a través del cuerpo y el movimiento, es decir, expresar”,
“reforzar la utilización del cuerpo y el movimiento como medios de comunicación, es decir, comunicar” y “analizar el valor estético y artístico del cuerpo”.
Arteaga (2003:25), también aporta su propia definición de expresión y
comunicación corporal como: “lenguaje que se convierte en materia educativa y se utiliza para el desarrollo potencial de la capacidad expresiva del ser humano, fomentando el conocimiento personal, la comunicación interpersonal y la exteriorización de los sentimientos internos del individuo (comunicación introproyectiva), a través de gestos, posturas y movimientos expresivos”.
Rueda (2004:12), también plantea una definición desde un punto de vista
educativo: “Es el ámbito de conocimiento, como contenido de educación física que investiga y experimenta las posibilidades corporales y la inteligencia emocional, como medio de transmisión de sentimientos, pensamientos y actitudes, y cuyo fin último es crear y comunicar a través del movimiento. El cuerpo como eje globalizador e integrador es el nexo de unión entre la funcionalidad de la actividad física y la plasticidad de la actividad artística. Su fin está en el propio proceso expresivo”.
De las diversas definiciones que se encuentran de expresión corporal podemos apreciar
Autor Objetivo Medio
Ortiz
(2002)
Desarrollo integral del individuo
potenciando el conocimiento y
desarrollo del lenguaje corporal
Diferentes técnicas que favorezcan:
Expresar: exteriorizar lo más interno de cada individuo.
Comunicar: utilizar cuerpo y movimiento como medio
Analizar el valor estético y artístico del cuerpo. Expresión y comunicación corporal en educación física Estefanía Castillo Viera y José Antonio Rebollo González
Autor Objetivo Medio
Arteaga
(2003)
Desarrollo potencial de la
capacidad expresiva del ser humano
Conocimiento personal, comunicación interpersonal, exteriorización de sentimientos internos del
individuo (gestos, posturas, movimientos expresivos)
Rueda
(2004)
Crear y comunicar a través delmovimiento
Experimentar con las posibilidades corporales y la inteligencia
emocional.
Transmisión de sentimientos,pensamientos y actitudes.
Cuerpo como nexo de unión entrela funcionalidad de la actividad
física y la plasticidad de la actividad artística
En el ámbito educativo la expresión corporal tendrá gran importancia tanto para el desarrollo del potencial expresivo del alumnado como para la mejora de la comunicación interpersonal entre los alumnos y entre estos y el profesor.
La expresión corporal se alimenta de diferentes ámbitos, a continuación vemos algunas aportaciones de estas corrientes según diversos autores.
Exploración del cuerpo
Se trata de conocer el propio cuerpo y su relación con el entorno. Tendríamos el cuerpo expresivo, que parte de la propiocepción de reconocimiento del propio Expresión y comunicación corporal en el
cuerpo, hasta el cuerpo adjetivado, reconocido por los demás, pasando por el cuerpo prolongado que nos proporciona la percepción de los objetos y material inanimado.
Dentro de este eje incluiríamos las conductas cinéticas (Rueda, 2004:17):
- Educación postural
- El gesto
- La voz
- La mímica facial y la mirada
- Respiración
- Relajación
.- Exploración del espacio
Como afirma Rueda (2004) el movimiento corporal no puede entenderse sin comprender la dimensión espacial. Esta exploración del espacio establece tres fases:
- Orientación espacial como pilares básicos de la percepción del espacio.
- Estructuración del espacio, en relación con los demás y con los objetos.
- Organización del espacio en cuanto a la creación de relaciones
espaciales de mayor complejidad.
- Interpretación del espacio, donde se puede dividir entre componente
vertical y componente horizontal del espacio. El componente vertical se
refiere a la cantidad de articulaciones que intervienen y a la calidad de los
apoyos. El componente horizontal se refiere al recorrido que se establece
(adelante, diagonal, etc.). Combinando los dos se puede explorar el
espacio mediante las habilidades motoras en función de las figuras
(abiertas, cerradas, circulares, etc.) y los diseños espaciales.
El espacio como parámetro comunicativo se estudia a través de la proxémica.
- Análisis de las condiciones espaciales del entorno.
- Disposición de los objetos y materiales móviles en el mismo.
- Distancia interpersona
- Objetivos de la expresión corporal
Tanto el Ministerio de Educación y Ciencia (M.E.C.), como la consejería de
Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía plantean una serie de objetivos para el área de Educación Física en Primaria, en ambos casos coinciden un objetivo que hace referencia a la expresión corporal:
“Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento para comunicar sensaciones, ideas, estados de ánimo, y comprender mensajes expresivos de ese modo”.
Este objetivo lo tendremos en cuenta secuenciando actividades en cada ciclo para poder alcanzarlo al final de la etapa. Aunque independientemente de esto, nosotros nos planteamos nuestros objetivos relacionados con la expresión corporal y otros ámbitos.
- Hábitos saludables: fomentar las actividades de expresión corporal como
práctica de actividad física, dentro y fuera del aula, convirtiéndose en un hábito de vida.
- Favorecer las relaciones constructivas entre alumnos creando un clima favorable para el trabajo en grupo.
- Desarrollar habilidades sociales de comunicación, especialmente la capacidad asertiva.
- Conocer aspectos básicos de algunas técnicas específicas de actividades de expresión corporal.
La educación en valores debe ser una constante a lo largo de toda la etapa y se desarrolla a través de todos los contenidos de la educación física. La expresión corporal es un medio idóneo para trabajar algunos valores que consideramos importantes para la educación de nuestros alumnos y alumnas. Los valores se desarrollan a través de los temas transversales.
Siguiendo a Giménez y Castillo (2003), se suelen agrupar los diferentes temas
transversales en torno a tres ejes fundamentales:
- Temas relacionados con la salud: educación para la salud, educación
sexual, educación del consumidor, educación vial y educación ambiental.
- Temas relacionados con el medio: educación ambiental, educación del
consumidor, educación para la paz.
- Temas relacionados con la vida en sociedad: educación moral y cívica,
educación sexual, educación para la igualdad, educación para la paz y
educación vial.
Cuadro nº 10.- Temas transversales.
Montávez y Zea (1998:43) plantean que “en el bloque de expresión corporal se dan de forma natural contenidos transversales que nos marca la reforma educativa, cuya enseñanza incide en la vida cotidiana relacionando el conocimiento obtenido en el aula y fuera de ésta”. Exponen unos ejemplos de valores que se desarrollan a través de este contenido. Expresión y comunicación corporal en educación física Estefanía Castillo Viera y José Antonio Rebollo González
También Montávez (2004), diseña una sesión o taller de expresión corporal cuyo tema es la educación en valores a través de la danza, algunos de los valores que se trabajan en ese taller son la socialización, confianza en el grupo, conocimiento de uno mismo (autoconcepto), desarrollo de la autoestima, cooperación, respeto de compañeros, etc.
Metodología en expresión corporal
La Expresión Corporal pretende el desarrollo de habilidades expresivas,
comunicativas, de conocimiento de si mismo y de los demás, etc. utilizando como vehículo la práctica de actividad física. Como maestros debemos además desarrollar y mejorar nuestras habilidades de comunicación en el aula, favoreciendo un clima de motivación y participación entre el alumnado.
Respecto al papel del profesor, en función de la manera de enseñar que tenga utilizará una u otra metodología. Siguiendo a Sáenz-López (1997:141) vamos a resumir las técnicas y los estilos de enseñanza que podemos utilizar en Expresión Corporal dependiendo de la actividad a trabajar.
BIBLIOGRAFÍA
Revista
WANCEULEN E.F. DIGITAL
Número 5 – Abril 2009
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN CORPORAL EN EDUCACIÓN FÍSICA
Estefanía Castillo Viera y José Antonio Rebollo González
Universidad de Huelva
Editorial deportiva “wanceulen”
ARTEAGA, M. (2003). Fundamentos de la Expresión Corporal. Ámbito pedagógico. Grupo
Editorial Universitario. Granada.
JIMÉNEZ, F. (1991). La comunicación interpersonal. Icce
MOTOS, T. (1983). Iniciación a la expresión corporal. Humanitas
